Cuando hablamos de competencias solemos referirnos a la activación de conocimientos, habilidades y actitudes para la consecución de un objetivo (resolución de un problema, logro de un reto, desempeño de una tarea...). Mucha gente tiene vastos conocimientos conceptuales, o una gran habilidad o una actitud estupenda hacia la tarea, pero ser competente no es ninguna de esas cuestiones por separado sino su conjugación efectiva para resolver situaciones. A mi me gusta decir que una persona competente es aquella que puede afrontar una tarea adecuadamente con los recursos de que dispone o los que es capaz de movilizar. Y las implicaciones de esto en el trabajo educativo son muy importantes.
Porque ser competente implica, por fuerza, ser creativo en cierta medida. Tarde o temprano todas las personas nos encontramos con situaciones problema que no habíamos visto antes y que no tienen fácil encaje en los modelos de problema que habíamos visto antes. Muchos problemas se resuelven "por memoria" sin más, esto es, buscando pautas de resolución conocidas en las que nuestro reto encaje razonablemente. Pero muchos otros requieren recurrir a pautas de resolución muy alejadas, en principio, del problema original o suponen partir de una pauta de resolución conocida pero tan alterada y modificada para adaptarla a las necesidades de nuestro objetivo que difícilmente es reconocible.
De esto sabe más y lo explica mejor @pbeltranp (cualquiera de sus charlas es una delicia).
@mininacheshire Aquí cabe más en un mensaje, 🤭☺️.