MCP___ @mcp_@qoto.org

Due decisioni sugli valori "occidentali" effettivi, per i quali si dovrebbe morire e si muore: #Assange https://nitter.snopyta.org/SMaurizi/status/1537731813296295936#m e brevetti sui vaccini https://publicservices.international/resources/news/wto-kneels-to-big-pharma-at-ministerial-conference?id=13117&lang=en Ecco il testo dell'accordo WTO https://docs.wto.org/dol2fe/Pages/SS/directdoc.aspx?filename=q:/WT/MIN22/W15R2.pdf&Open=True per il quale possono produrre il vaccino solo i paesi in via di sviluppo, purché *non* abbiano capacità produttiva.

Vaccini e valori (monetari) occidentali: https://nitter.snopyta.org/FaccioTommaso/status/1537142842711322627

Dopo una lunga gestazione è uscito il piano nazionale per la scienza aperta: https://www.mur.gov.it/sites/default/files/2022-06/Piano_Nazionale_per_la_Scienza_Aperta.pdf

Per non dimenticare: https://nitter.snopyta.org/bruno_simili/status/1536235374028238849#m

Sulla discussione conclusa così: https://nitter.snopyta.org/RossellaLatempa/status/1533399708223344640#m - a proposito di https://www.roars.it/online/scuola-draghi-finanzia-la-formazione-a-premi-degli-insegnanti-con-il-taglio-degli-organici/
Mi pare che:
1. da un politico abbiamo il diritto di aspettarci che sappia far uso della libertà garantita dell'articolo 33 della costituzione per migliorare la preparazione dei docenti, invece che presentare libertà e preparazione come se fossero in contrasto (cioè come se l'unica libertà che il politico sa immaginare sia la licenza e non invece l'autonomia)
2. se si pensa la scuola come una moltitudine di docenti e non come un sistema, e si menano i docenti come somari con bastone e carota, si otterrà una scuola di somari
3. Se, da salvata al 40%. cerco di spiegare Kant a studenti che studiano la rivoluzione francese e la geometria euclidea con i docenti sommersi del 60%, che si impegnano poco, dovrò rattoppare, nel poco tempo che ho, un sistema che non funziona perché non è stato pensato come sistema. E peggiorerà anche la qualità e la quantità della *mia* didattica.

To apply to vaccine patents as well: https://nitter.snopyta.org/bordoni_russia/status/1532947263366090753#m

I "valor occidentali", fuori dalla propaganda, sono questi: @NDentico: UE e USA continuano a fare ostruzionismo sulla proposta di India e Sud Africa di eliminare la proprietà intellettuale sui #vaccini Covid https://www.micromega.net/brevetti-e-vaccini-occasione-persa/

AISA offre un minidizionario a puntate sulla scienza aperta https://aisa.sp.unipi.it/tag/dizionario-open-science/ contro la disinformazione diffusa.

Denaro pubblico? Codice pubblico! https://webmagazine.unitn.it/news/disi/109913/denaro-pubblico-codice-pubblico Non di tubi si tratta, ma di idee.

Finanziamenti di Eni agli atenei, il Tar del Piemonte dà ragione a Greenpeace: “Fuori i documenti, interesse pubblico sull’ambiente” https://www.ilfattoquotidiano.it/2022/05/31/finanziamenti-di-eni-agli-atenei-il-tar-del-piemonte-da-ragione-a-greenpeace-fuori-i-documenti-interesse-pubblico-sullambiente/6610196/ Argomenti analoghi si potrebbero usare anche per gli accordi degli atenei con ##Gafam?

Non solo è falso che il 51% dei quindicenni italiani non sa comprendere un testo, ma soprattutto "non andrebbe mai dimenticato che definire “incompetente” un quindicenne in base all’esito negativo di una prova standardizzata appare una scelta profondamente infondata dal punto di vista scientifico e pedagogico, dato che la “competenza” in campo educativo ha dimensioni (sociali, emotive, creative) che imporrebbero modalità totalmente diverse di apprezzamento rispetto a un test. " https://www.editorialedomani.it/idee/cultura/rapporto-studenti-comprensione-testo-raimo-ysuu1r2t

"Cuba’s story is a story that we would like to see repeated elsewhere around the world. It is fundamentally important for vaccine production to be less geographically concentrated and for manufacturing capabilities to be more widely shared". https://pandem-ic.com/cuba-is-one-of-the-worlds-most-vaccinated-countries/

Vale forse la pena sottolineare che la confusione fra virtuale e reale, checché ne pensi Floridi, è molto più antica - anche se il "virtuale" non era esito di un'elaborazione informatica, bensì artistica (mimesis: https://btfp.sp.unipi.it/dida/resp/ar01s48.xhtml), ma in grado di dare un'impressione di realtà al di sotto della soglia di consapevolezza critica degli utilizzatori.
Il problema della costruzione sociale di uno spazio cognitivo collettivo non manipolatorio è antico quanto la cultura umana. Credere che si tratti di una questione nuova e inusitata, invece che la specificazione e l'approfondimento di una questione vecchia, ci sottrae l'eredità dell'armamentario filosofico con cui era stata discussa in passato.

"Dalla visione utopica alla base di Internet ad oggi. @Max_Carboni
ripercorre il cambiamento di #internet da bene comune a dominio di pochi grandi player, con una perdita di know-how da parte della ricerca. Servono nuove competenze per guidare il futuro #confgarr22" https://invidious.snopyta.org/watch?v=MO_KuNjMjj8 da da 1:00.10 - Che interesse abbiamo a plasmare competenze e ambienti di lavoro al servizio di aziende nord-americane? Vale la pena ascoltare anche la discussione: le piattaforme non sono un servizio che si compra ma un valore da costruire e condividere.

Una campana che suona anche per noi https://nitter.snopyta.org/marioricciard18/status/1527266282151739393#m Masha Gessen parla della Russia, ma, messa a tacere la propaganda, parla anche di "noi". Non ci facciamo la guerra perché siamo diversi, ma perché siamo troppo simili.