Shamar @Shamar@qoto.org

This should be a viral national story in #US. After this team unanimously unionized, Google refused to come to the bargaining table.

A resolution supporting the workers was brought to the city council. The day the workers showed up to testify on the resolution, Google laid off the entire team.

This was the precise instant when YouTube Music employees became aware that we had lost our jobs, as we were addressing the City Council.

google rant:

a little website i shepherd for a friend has a contact form. it uses php mail() via sendmail. ive done all the things: fail2ban, recaptcha, spf, dkim, reject dmarc policy; the config is just as tight as my personal mail server, and few to no illegitimate form submissions ever make it as far as the mta.

gmail happily sends a daily dmarc report congratulating me for successful spf and dkim tests, yet refuses to deliver any messages to a gmail inbox. at the same time, the target gmail inbox is stacked full of spam, all from gmail.com addresses.

google is a bully and a tyrant and hostile to the open internet. msft does the same shit.

L'FBI utilizza gli avvisi push per rintracciare i predatori e "pensare ai bambini"

Il Washington Post descrive come le forze dell'ordine hanno convinto aziende come Google a consegnare i dati associati alle notifiche push. Il sistema è già usato per rintracciare i predatori di bambini, anche attraverso app crittografate, secondo il Post, ma le forze dell'ordine di tutto il mondo potrebbero utilizzare la tattica per rintracciare attivisti e anche altri.

@informatica

https://www.theverge.com/2024/2/29/24086717/the-fbi-has-been-using-push-alerts-to-track-down-predators

"After gathering evidence from the UK, Germany, Denmark, the Netherlands, Spain and Portugal, UN special rapporteur Michel Forst said the repression faced by peaceful environmental activists was a major threat to #democracy & #humanrights.

"The environmental emergency that we are collectively facing and that scientists have been documenting for decades cannot be addressed if those raising the alarm and demanding action are criminalised for it."

https://www.theguardian.com/environment/2024/feb/28/european-nations-must-end-repression-of-peaceful-climate-protest-says-un-expert
#climatecrisis #activism

Tre persone in una sola sostanza! Dalla narrativa fantastica di Dr. #COARA e Mr. #ANVUR al mistero teologico-amministrativo. Non ci credete? Guardate qui: https://www.roars.it/dr-coara-mister-anvur-magnifico-rettore/ #rettori #università

Comunque la pensiate su #guerra e #Nato, un Francesco Sylos Labini da leggere: https://archive.is/Px1vo

Google, following the industry trend to AI-all-the-things, has released Magika - a machine learning model which can identify file types. It claims it can outperform traditional methods by 20 per cent.

I pitted it against BSD File on something I figured Google hadn't included in its million-file-strong corpus: CU Amiga's Mega CD-ROM coverdisc from November 1995.

Magika identified... one file correctly, a plain-text document. File? File got 'em all, and quicker too.

(An unfair test, I know!)

I and Kris Shrishak will be testifying at the Oireachtas (Irish parliament) Children's Committee today to testify about the impact of A.I. on children.

The Examiner has a preview this morning --> https://www.irishexaminer.com/news/arid-41330389.html

#datafixation Love this concept. A "wordplay that combines #datafication and #fixation. The article showcases how the datafication of #education presents compelling arguments about the importance and usefulness of #data, while remaining silent about the negative consequences of reducing students, learning, teaching, and education to superficial indicators. Such a one-sided view meets the criteria of fixation as anunhealthy #attachment." Pekka Mertala #edtech
https://doi.org/10.14361/9783839465820-003

As someone in software for a while that has been the most surprising thing that Open Source did: In massively increased complexity even for small projects because "that's how Google/Amazon/etc do it".

Yes Amazon does Microservice architectures. They also have a few people for every service that knows the ins and outs. You have a team of 5 that now not only has to understand the problem but juggle dependency chains from here around the moon and back so your React App that should have been plain HTML doesn't fail while showing a basically static page.

You won't grow to Google/Amazon scale. It's fine. Just build a simple solution you can maintain.

Working on React/K8s or whatever is mostly you training yourself on your own dime and time to be a potential hire for some Big tech company that will fire you to juice the numbers at he end of the next quarter.

😂

Fujitsu bugs that sent innocent people to prison were known “from the start”

Software bugs were hidden from lawyers of wrongly convicted postal workers.

https://arstechnica.com/tech-policy/2024/01/fujitsu-bugs-that-sent-innocent-people-to-prison-were-known-from-the-start/?utm_brand=arstechnica&utm_social-type=owned&utm_source=mastodon&utm_medium=social

Speaking of lines being a useful proxy for statements, you can usefully `git diff` #sqlite databases by putting this in your .gitconfig:

[diff "sqlite3"]
binary = true
textconv = echo .dump | sqlite3

(and `*.db diff=sqlite3` in your gitattributes, if you're so inclined)

Da Consegnarsi. Breve saggio su quello che si fa a scuola, in preparazione.

Bisogna educare, dunque: e per farlo non basta insegnare le regole sociali, che è un’altra cosa. Ma cos’è, allora, educare? Prima di azzardare una risposta consideriamo ancora cosa non è educare.
Molti educatori, mossi dalle migliori intenzioni, ritengono che educare significhi portare la persona o le persone che hanno la responsabilità di educare verso un loro ideale o modello. Si tratta, in genere, di un duplice modello. Da un lato hanno una certa idea di come debba essere una persona e cercano di condurre i loro figli o i loro studenti verso questo modello. Il quale non è altro che una fotografia più o meno fedele di quello che è lui stesso, l’educatore. Ogni insegnante pertanto desidera che il suo studente faccia spazio in modo significativo, nella sua vita futura, all’elemento intellettuale; e sarà felicissimo se si dedicherà in modo particolare alla sua disciplina. Può essere al contrario che un genitore che faccia un lavoro manuale desideri avere come figlio un futuro bravo meccanico o idraulico, e consideri con perplessità un futuro da laureato in filosofia.
Dall’altro lato c’è un modello di società, che agisce in particolare in coloro che educano e insegnano per professione. Sappiamo che è desiderabile un certo tipo di società: democratica, inclusiva, egualitaria, pacifica. Lo sappiamo perché ce lo dice la Costituzione, e pensiamo in assoluta buona fede che il nostro compito, in quanto insegnanti, sia quello di condurre i nostri studenti verso questo ideale.
Per educare dunque dovremmo delineare un modello di individuo e un modello di società. Ma come farlo? Chi ha il diritto di stabilire quale individuo è desiderabile diventare? La questione del modello di società sembra meno difficile. Siamo in una società democratica, abbiamo regole e valori condivisi, al di là delle differenze politiche. E tuttavia sappiamo che queste differenze esistono, e il modo di concepire la democrazia, le sue regole e i suoi valori di una persona di destra sono assolutamente diversi da quelli di una persona di sinistra. E la faccenda si complica quando si considerano alcuni valori legati – almeno nella percezione comune – al mondo del lavoro, come la competitività e l’efficienza. Buona parte della polemica pedagogia (più spesso: anti-pedagogica) e politica sulla scuola riguarda questo punto. Quali dei tanti valori e modelli di vita presenti in società la scuola deve trasmettere? E chi ha il diritto di stabilirlo?
Si potrebbe dire che ognuno ha il diritto di educare secondo il proprio personale modello di individuo e la propria personale interpretazione della democrazia. Ma in questo c’è un movimento che appare discutibile: l’educatore si fa avanti e occupa tutta la scena. Ne ha il diritto?
La questione del diritto di educare pare insolita. A porla è stato, mi pare, il solo Lev Tolstoj. Noi riteniamo di avere non solo il diritto, ma anche il dovere di educare; ma se l’educazione, secondo la definizione che ne dà Tolstoj, è la “tendenza di una persona a plasmarne un’altra a sua immagine” , allora il problema si pone. Se accettiamo questa definizione di educazione sembra inevitabile la conclusione del grande scrittore russo: “L’educazione è l’aspirazione al dispotismo morale elevata a principio”. In alcuni casi ciò è assolutamente chiaro. Ha fatto molto scalpore il memoir di Tara Westover, una donna cui un padre oppressivo, seguace di una setta millenarista, ha impedito di frequentare la scuola, per meglio educarla ai suoi principi religiosi, per lo più deliranti. La sua storia è un doloroso atto di accusa verso i genitori e l’educazione che si sono ritenuti in diritto di imporle. Ma, si dirà, il problema in quel caso è che i genitori avevano principi estremi, che hanno allontanato la figlia dal resto della società. Che dire invece quando è la società stessa che, consapevole di avere alcuni problemi, decide di affrontarli attraverso l’educazione? Stiamo vivendo una gravissima crisi ecologica. Non dovremmo educare le nuove generazioni al rispetto dell’ambiente? E non dovremmo preoccuparci di formarli come cittadini attivi e responsabili, capaci di vivere in una vera democrazia? Una società non ha il diritto di educare le nuove generazioni secondo un modello umano desiderabile?
Prima di rispondere consideriamo ancora una questione.

Anyone building something new want to #fediHire a polyglot dev who works with #c, #go, #js, etc. with a focus on #permacomputing and #sustainableSoftware?

https://hacklab.nilfm.cc if you're curious...

Currently in the early stages of researching and designing for a text editor/shell hybrid (think acme but floating windows) that runs in #plan9 as well as in #unix via #plan9port

And I take #webdev and #appdev contract work in general as https://lightcrystal.systems (2 projects in progress currently).

Boosts are appreciated, it feels really urgent for me to get out of my current corporate situation.

@OpenAlex (#OpenAlex) has a new and friendly user interface.
https://openalex.org/

PS: The new interface is wonderfully simple and should bring this powerful tool to more users. Next time you have a research question, try it before #GoogleScholar or your other stand-bys. Or try both and compare. OpenAlex searches titles, abstracts, and full-text, and has unrivaled scope, indexing over 250m works from 250k sources.

#Search

Oggi è l'anniversario della morte per suicidio di #Aaron #Swartz nel 2013

Swartz è stato un attivista, un pioniere dell'open access, ed è stato condannato negli USA per avere reso pubblici articoli accademici

C'è un libro molto bello su di lui: "Aggiustare il mondo. La vita, il processo e l’eredità dell’hacker Aaron Swartz"

E' open access e si scarica qui: https://libri.unimi.it/index.php/milanoup/catalog/book/100

Per ricordare un grandissimo personaggio

#Aaronswartz

TIL if you track a package on ups.com, it will send your full tracking link including the tracking number to both Google and Facebook.

This is just "normal".

Use an ad-blocker, folks.

We are happy to announce the launch of the new NGI0 Commons Fund. It's aim is to reclaim the public nature of the internet.

Offering small and medium-sized grants for free and open source projects across the entire technology stack.

First call opens February 1. If you are working on a project that contributes to reclaiming the public nature of the internet, do apply.

With many thanks to the @EU_Commission 's #NextGenerationInternet initiative.

https://nlnet.nl/news/2023/20240109-CommonsFund-starts.html

I can finally reveal some research I've been involved with over the past year or so.

We (@redford, @mrtick and I) have reverse engineered the PLC code of NEWAG Impuls EMUs. These trains were locking up for arbitrary reasons after being serviced at third-party workshops. The manufacturer argued that this was because of malpractice by these workshops, and that they should be serviced by them instead of third parti
es.

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